​ 아직도 대한민국에는 한자 쓰기 주장이 그치지 않고 있고, 교육부가 2019학년도부터 초등학교 5,6학년 교과서(국어 제외)에 한자를 병기하기로 했다고 한다. 이는 마땅히 취소되어야 한다.

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우리말에는 우리말(고유어)과 한자말의 이중 구조로 된 말이 많다.

​외국인들에게 한국어가 어려운 이유 중의 하나가 이런 이중 구조 때문이다.​ 또한 한자말은 고상하고 우리말은 낮다고 생각해서 지식이 많을 수록 어려운 한자말을 많이 쓰기도 한다. 이렇게

 "한자말을 계속 쓰는 한 한자를 써야 한다는 주장이 그치지 않는다. 그러므로 우리말이 있는 한 한자말을 쓰지 않아야 하며, 맨우리말(고유어)이 없는 한자말은 새말(新語)을 지어 써야 한다. 우리말에 한자말이 없으면 누가 한자를 쓰자고 주장하겠는가? " (이 강규, 한글 새소식 535호. 2017.3. 7쪽) 라는 주장에 동의한다.

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 우리말의 반 이상(58.5%)이 한자말이라고 해서 공문서나 교과서 등에 한자를 써야한다면, 영어를 많이 써서 영어가 우리말의 반 이상이 되면 영어를 교과서에 병기하자고 주장할 것인가?

이제 말도 되지 않는 한자 쓰기 주장을 그만하자.

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아래에 우리말이 있는 한자어를 몇 가지를 들어 보인다.

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옛책(古​書), 옛글월(古簡札), 해(年), 꾐말(궤변), 깨우침말(속담), 알이(지식인), 뒤알(후손), 말갈이(번역), 앞알(조상), 앞선나라(선진국), 거울삼다(귀감), 골(뇌), 얼굴(안면), 머리(두골), 차례(목차), 가게(점포, 상점), 옷(의상), 새(조류), 물고기(어류), 고뿔(감기), 붙박이별(항성), 떠돌이별(행성), 큰키나무(교목), 떨기나무(관목), 똥오줌(분뇨), 오줌(소변), 침(타액), 큰아버지(백부), 큰물(홍수) 등. 찾아 보면 한이 없다.

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